國情教育 – 國旗下的講話
善用「國旗下講話」平台 跨學科教國情課
教育局一直鼓勵學校定期展示國旗及舉行升國旗儀式，以顯示對國家的尊重和提高師生的國家意識。不少辦學團體及學校在專業自主的前提下，期盼採用不同方式推展國民教育課程，學校可以與生活社會科、中國歷史科及對外交流考察小組協調，由以上學科及工作小組提供學與教的專業支援，設定每級「國旗下講話」的課程內容及製作教材套。以下將以實例分享運用「國旗下講話」是推行跨學科國情教育課程的經驗。
1. 推行方法
以「國旗下講話」模式推行「國情教育課程」是需要跨學科跨部門協助，具體推行步驟如下：
- 德育及國民教育部製作各級「國旗下講話」教材套以供班主任參考
- 班主任推選兩三位具良好寫作能力及表達能力的同學參與籌備「國旗下講話」
- 班主任聯同德育部同事和學生一起商討主題內容
- 文稿須於演講日前兩周交回德育及國民教育部門審閱
- 班主任須為相關同學安排演講前的訓練
- 「國旗下講話」評比，每級選出3班優秀班級，進行教材錄影
- 按每級學習需要製作學習評估材料（如剪報、問答比賽）
2.中學部推行跨學科協作校本國情課題例子
課程組織
- 可結合高中公民與社會科、初中基本法教育單元、中史科「近代中國歷史及香港史」單元等學習目標
- 結合德育及國民教育部「國旗下講話」，讓學生根據學習目標，分享國情議題
課程宗旨
- 培育價值觀和態度，進一步提升學生品德及國民素質，建立於不同生活範疇的身份認同。
- 協助學生了解、辨識、釐清及認同核心價值，並在日常生活中實踐。
學與教策略
- 德育部門提供各級課題教材套以供各班參考，並協助班主任和學生共同設定「國旗下講話」主題，強調學生的獨立自主，尊重其感受，重視其參與及反思。
- 公民科及中史科根據各級議題協助制定評估課業
課程內容及評估方法
- 中一生活社會科「中國軟實力」課題，於班主任課以反思工作紙評估
- 中二生活社會科「基本法」課題，可提交剪報
- 中三中史科「中國近代史/香港史」課題，回答資料回應題
- 中四公民科「『一國兩制』的內涵和實踐」、「國家情況與國民身份認同」及「香港社會的多元文化特徵」課題，可提交生活體驗營小組考察報告
- 中五公民科「人民生活的轉變與綜合國力」、「國家的發展與香港融入國家發展大局」、參與國際事務」課題，可回答資料回應題
3.推行成效及反思
結合不同學科合作，每級有明確的國情教育主題，亦能配合各學科評核方法，能初步確立國情教育課程架構及評估方法，長遠能有助發展校本國情教育課程。學生皆能配合該學年所學設計「國旗下講話」的主題，能把課程所學學以致用，能提升學生的獨立自主。國情教育部門提供參考教材，並積極協作班主任與學生共同設計「國旗下講話」，不單能保證教材素質，更能帶動班主任並共同參與國情教育課程設計，促進教師發展。
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